第一讲 教育信息化

　　本讲介绍教育信息化的概念、内涵定义和组成要素。

　　教育信息化的概念最早源于20世纪90年代美国兴建信息高速公路。在“信息高速公路”计划中，强调把信息技术在教育中的应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径。随后，引起各国对信息技术在教育中应用的重视。我国于1994年成功搭建CERNET中国教育与科研计算机网并获准加入互联网，开启了网络时代。网络的快速发展与普及，对当时社会发展起到深远意义和巨大变革，对教育的影响必然首当其冲，“教育信息化”这个概念也顺势提出。

　　关于教育信息化的具体内涵定义，尚未给出具体的概念或定义。我国长期从事教育技术理论与应用研究的何克抗教授、祝智庭教授和黄荣怀教授分别在其研究中进行过阐述。

　　国家信息化体系包括了信息技术应用、信息资源、信息网络、信息技术和产业、信息化人才、信息化法规政策和标准规范6个要素。教育信息化作为国家信息化体系的组成部分，自然而然继承了国家信息化体系所包含的六方面的要素。《中国教育改革40年教育信息化》书中将教育信息化发展划分为前教育信息化阶段、教育信息化1.0阶段和教育信息化2.0阶段。

　　2020年底，教育部召开的“教育2020‘收官’系列新闻发布会”上总结“十三五”以来我国教育信息化取得的成绩，2021年12月30日教育部科技发展中心发布《中国高校信息化发展报告（2020）》发布了高校信息化现状。教育信息化在教育中应用信息技术推动教育教学不断改革发展，根据学校业务领域，教育信息化又细分为教学信息化、科研信息化、管理信息化等。

　　做好教育信息化首先要明确教育信息化的最终目的是为了实现教育现代化，培养出适应国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才。做好教育信息化重点是要做好教育信息化推进建设的顶层规划和组织协调，尤其是国家级教育主管部门的主导与参与。当然也要清楚认识到，做好教育信息化工作的难点在于信息技术与教育的深入融合，解决如何促进信息技术在教育中的引领和应用的问题。