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模块五 家长教育
微课4 儿童身心发展特点：孩子为什么没有“孔融让梨”的精神
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微课4 儿童身心发展特点：孩子为什么没有“孔融让梨”的精神
微课4 儿童身心发展特点：孩子为什么没有“孔融让梨”的精神
◄ 微课3 儿童权利：晒娃伤害孩子权利吗
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课程简介
终身教育专题第四次直播课（2022年12月27日 19:00-21:00 主讲老师：陈雨溦）
微课1 终身教育及其意义作用
微课2 终身教育的实践基础
微课3 终身教育的政策发展(上)
微课4 终身教育的政策发展(下)
微课1 终身教育及其意义作用
微课2 终身教育的实践基础
微课3 终身教育的政策发展（上）
微课4 终身教育的政策发展（下）
课后作业（10分）
微课1 开放大学的诞生与发展
微课2 开放大学的概念与特点
微课3 世界范围内的知名开放大学
微课1 开放大学的诞生与发展
微课2 开放大学的概念与特点
微课3 世界范围内的知名开放大学
课后作业（10分）
微课1 学习型城市理念产生的社会诱因
微课2 学习型城市的发展脉络
微课3 学习型城市的基本内涵
微课4 学习型城市的相近概念
微课5 建设学习型城市的价值意蕴
微课6 国外学习型城市建设案例：英国爱丁堡市
微课7 国外学习型城市建设案例：韩国光明市
微课1 学习型城市理念产生的社会诱因
微课2 学习型城市的发展脉络
微课3 学习型城市的基本内涵
微课4 学习型城市的相近概念
微课5 建设学习型城市的价值意蕴
微课6 国外学习型城市建设案例：英国爱丁堡市
微课7 国外学习型城市建设案例：韩国光明市
课后作业（10分）
微课1 现代社区教育起源与各国社区教育的理念与发展
微课2 中国社区教育的概念形成与政策法规
微课3 中国社区教育发展与特点
微课4 社区教育互联网学习的探索
微课5 面向多种群体开展社区教育的典型案例
导学
微课1 现代社区教育起源与各国社区教育的理念与发展
微课2 中国社区教育的概念形成与政策法规
微课3 中国社区教育发展与特点
微课4 社区教育互联网学习的探索
微课5 面向多种群体开展社区教育的典型案例
课后作业（10分）
微课1 终身学习背景下的家长教育
微课2 儿童观：孩子是“小大人”吗
微课3 儿童权利：晒娃伤害孩子权利吗
微课5 儿童身心发展特点：孩子为什么害怕一条绳子
微课6 儿童身心发展特点：孩子为何有强迫症
微课1 终身学习背景下的家长教育
微课2 儿童观：孩子是“小大人”吗
微课3 儿童权利：晒娃伤害孩子的权利吗
微课4 儿童身心发展特点： 孩子为什么没有“孔融让梨”的精神
微课5 儿童身心发展特点：孩子为什么害怕一条绳子
微课6 儿童身心发展特点：孩子为何有“强迫症”
课后作业（10分）
微课1 老龄化理念的演进
微课2 年龄的四种度量法
微课3 第三年龄教育与第三年龄大学
微课4 老年教育的内涵与特征
微课5 老年教育的价值
微课6 老年课程设置原则
微课1 老龄化理念的演进
微课2 年龄的四种度量法
微课3 第三年龄教育与第三年龄大学
微课4 老年教育的内涵与特征
微课5 老年教育的价值
微课6 老年课程设置原则
课后作业（10分）
微课1 终身教育研究方法概述
微课2 课堂观察法的介绍
微课3 课堂观察法的应用
微课4 深度访谈法（上）
微课5 深度访谈法（下）
微课1 终身教育研究方法概述
微课2 课堂观察法的介绍
微课3 课堂观察法的应用
微课4 深度访谈法（上）
微课5 深度访谈法（下）
课后作业（10）
课程评价
学习行为评价（20分，无需作答，需要辅导老师人工评分）
微课5 儿童身心发展特点：孩子为什么害怕一条绳子 ►
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