第三讲 第三年龄教育与第三年龄大学

　　第三年龄教育这个术语在西方国家使用较广，很多国家都建有第三年龄大学。

　　1. 第三年龄

　　第三年龄是西方国家社会和教育政策中的一个比较常用的名词。所谓第三年龄，本质上是一个比较宽泛的人生阶段。随着社会的发展和人们健康水平的提高，第三年龄阶段的时间跨度越来越长，甚至可以占据人生的三分之一。

　　相对而言，第三年龄群体的生活压力较低、家庭负担不重，在发展自身兴趣和才能方面具有较大可能性和便利条件，是一个可以充分实现人生价值和意义的、重要的人生阶段。

　　第三年龄这个概念让世界关注到规模庞大的第三年龄群体在社会发展和社会结构转变过程中的具有巨大潜在价值。

　　2. 第三年龄教育

　　所谓第三年龄教育，顾名思义，就是以第三年龄群体为教育对象的教育。

　　虽然第三年龄教育被普遍等同于老年教育，但从严格意义上来说，第三年龄教育和老年教育的对象主体是有区别的。一方面，老年教育的教育对象包括第三年龄和第四年龄群体。另一方面，从实际年龄看，退休早的人可能在55岁就进入到第三年龄阶段，但从年龄上看还是不属于老年人。

　　3. 第三年龄大学

　　第三年龄大学（University of Third Age，简称U3A））是面向第三年龄群体的教育机构。

　　世界上第一所第三年龄大学出现在法国，是1973年由法国图卢兹大学（University of Toulouse，Université de Toulouse）社会科学院教授创办的，名为法国图卢兹大学第三年龄大学。此后，第三年龄大学理念相继传入比利时、瑞士、波兰、意大利、西班牙等欧洲国家，并横跨大西洋传到加拿大和美国，在全球人口老龄化较早、经济发达国家中迅速发展起来。

　　1978年，国际第三年龄大学协会（International Association of the Third Age University，简称AIUTA）成立，旨在联合世界各地第三年龄大学，包括那些虽不是以第三年龄命名的老年大学或者老年教育组织，促进第三年龄教育以及第三年龄研究。

　　第三年龄大学主要为退休后的老年人提供学习机会，一般没有入学资格要求，也不授予学位。

　　由于第三年龄的界定本身就不精确，因此，世界各地专门面向老年人但名称中不包含“第三年龄”教育机构，也常被划入第三年龄大学范畴。

　　从全球看，不同国家或地区因地制宜,创建了多种第三年龄大学发展模式，包括以法国为代表的“自上而下”教授模式，以英国为代表的“自下而上”自治模式，芬兰的“文化混合”模式，中国内地的“老年大学”模式、中国香港的“长者学苑”模式等多元模式。