第六讲 开放教育课程的建设流程

　　开放教育课程有不同的类别，不同类别课程的具体建设流程是不同的。不过，从抽象的层次来看，不同类别的开放教育课程的建设流程具有共通之处。在此用一个通用的模型来描述开放教育课程的建设流程。

　　从开放教育课程的建设流程模型图来看，开放教育课程的建设流程整体上分为需求分析、课程设计、课程实施、课程评价四个阶段。需求分析阶段需要对课程需求、学习者特征、学习目标等进行分析，这是整个课程建设最为基础的工作。需求分析之后，是课程设计阶段。课程设计需要对教学大纲、学习资源、学习活动、学习评价等进行设计。课程设计的产出是各种方案，如教学大纲计划、学习资源建设方案、学习活动设计方案、学习评价方案等，这些方案是课程实施的基础。课程设计阶段之后进入课程实施阶段。课程实施阶段主要包括两项工作：一是课程开发，二是课程教学实施。课程开发需要不断迭代完善，在正式上线使用之前要进行充分测试。课程教学实施是课程展开的重要环节，决定着学习者的学习效果。课程实施阶段之后进入课程评价阶段。课程评价覆盖的范围非常广泛，可以包括对课程建设流程中的所有环节进行评价（这属于工程评价），也包括对学习者的学习结果进行评价、对教师的教学成效进行评价（这属于教学评价）。课程评价的最终结果要反馈给课程需求阶段，以促进开放教育课程的改版更新。

　　整体而言，开放教育课程建设流程能够为不同类型的开放教育课程的建设提供参考。当然，不同类型的开放教育课程的设计与开发有其自身特点。比如，MOOC强调提供完整而精细化的学习路径，微课程强调以知识点为单元进行组织，移动课程强调适应碎片化学习特征等。开放教育课程建设流程具体应用到某种具体类型课程的设计开发时，需结合不同类型的开放教育课程的特点来进行，这样才能达到较好的效果。